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教科版小学科学二年级上册《3.书的历史》教案教学设计

时间:2021-07-08    来源:E星体育官方网站    人气:

本文摘要:《书的历史》教学设计【课本分析】https://www.shimengyuan.com/nianji/892.html《书的历史》是二年级上册《质料》单元的第3课。本课以书的历史为线索,指向不停生长变化的质料,巧妙地把质料的变化和书的生长联合在一起,让学生体验制作书的质料的生长历程,感受纸这种质料的优越性。

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《书的历史》教学设计【课本分析】https://www.shimengyuan.com/nianji/892.html《书的历史》是二年级上册《质料》单元的第3课。本课以书的历史为线索,指向不停生长变化的质料,巧妙地把质料的变化和书的生长联合在一起,让学生体验制作书的质料的生长历程,感受纸这种质料的优越性。课本由三部门组成:第一部门——聚焦,通过先容书的历史,让学生认识到做书质料的变化,引发学生对质料变化的思考;第二部门——探索,让学生在三种差别质料上写字,并试着装订成一本浅易的书,以此来感受差别质料的特点及用其制作书的优缺点;第三部门——研讨,在履历探索差别质料的特点和做成一本书的基础上,让学生充实揭晓自己的看法,总结差别质料的优点和缺点,并从质料的变化中,获得一些启示。www.renjiaoshe.com本课通过设计、对比的分层体验运动,让学生感受到古代书写质料和现在书写质料的差别,从而发现差别质料做书的优缺点。

学生在体验中感受,在交流分享中获取制作书的质料变化的历史知识,体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的利便。【学生分析】通过前面的学习,学生对周围物品的组成质料已经有了基本的认识,能够视察到质料的一些特点,并用科学词汇举行形貌,如坚硬、平滑、粗拙、有气味等。纸是学生最常见的一种人造质料,身边种种各样的书基本都是用纸做的。

为什么会选择用纸做书,历史上另有哪些质料用来做书,这些问题只有少数学生通过书籍或是怙恃讲述、电视节目等方式间接知道一些零星的信息。做书的质料为什么会变化?用纸这种质料做书有哪些优越性?学生对这些问题也是很是模糊的。【教学目的】科学观点目的1.历史上制作书的质料有龟壳、石头、陶土、竹片、木片、丝绸等。

2.造纸术是我国古代四大发现之一。3.用纸这种质料制作书,具有书写利便、装订便捷、容易携带等优点。科学探究目的1.能用多种感官视察差别的质料,并用科学词汇举行简朴的对比形貌。

2.通过实践操作,感受差别质料制作书的优缺点。科学态度目的1.围绕质料的生长,多角度、多方式认识做书质料的变迁。2.主动与他人互助,努力到场交流和讨论,尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与情况目的体会科学技术的进步给人们生活、学习带来的利便。【教学重难点】重点:通过书写、装订等运动体验、感受差别质料做书的优缺点。难点:体验差别时代做书质料的优缺点,认识书本质料的优化演变。

【教学准备】为学生准备:纸张、竹简、泥板、铅笔、毛笔、墨水、木棒、课件、记载表。教师准备:课件【教学历程】一、相识书的历史1.提问:老师手里有一本书,大家来说说它是用什么质料做的?你们手里也有书,它们又是用什么质料做的呢?(课件出示图书馆里的许多书)这些书又是用什么质料做的?2.古时候的书也用纸做的吗?你相识的古代的书是什么样的?3.同学们想穿越到已往,看看以前的人们是怎样生活的吗?老师会带大家一起举行一次“书的历史”的时光旅行。先容甲骨文、竹简、纸,让同学们说一说四大发现。

设计意图:通过视察自己的书本、其他同学的书本及课堂图书角的书本等,开端认识到纸是现在做书最常用的质料。通过反问古代做书的质料,引入《书的历史》这个小故事,引发学生对做书质料变化的思考。

二、探索:实验制作一本浅易的书运动一:体验在纸上写字在纸上写自己的姓名,并和同学说一说自己写字的感受。运动二:“穿越”到春秋战国时期,体验用毛笔在竹简上写字。任务要求:用毛笔在竹简上写自己的姓名,和同学说一说在竹简上写字的感受。

运动提示:写好后,将毛笔收好,体验竣事。运动三:“穿越”到陶泥时期,这是文字符号泛起最早的时代,陶泥时代。

我们会在泥板上写字。谁人时代,会用什么来写字呢?(那会还没泛起毛笔,会用坚硬的树枝描画)。体验用树枝在泥板上写字。

任务要求:写好后,将树枝、陶泥收好,体验竣事。运动四:比一比在泥板、竹简、纸三种质料上写字的感受,完成运动记载表。出示记载单:你明确怎么记载么?请小朋侪说一说。

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完成后小组汇报。运动五:1.想措施将它们装订成册,做成一本书。

2.请部门学生演示,边演示边形貌差别质料装订成书的历程。设计意图:通过差别时期的“穿越”体验运动,让学生在差别质料上写字,感受差别质料书写的优缺点。通过装订成书的运动,体验差别质料装订的难易水平,再次感受差别质料做书的优缺点。

三、研讨:三种质料做成书的优缺点1.比力三种质料的书,说说它们的优点和缺点。2.从做书质料的变化,说一说你明白了什么?3.做书的质料还会有怎样的生长?设计意图:学生履历书写、装订的体验运动后,开端能对三种质料举行客观的评价,体会纸这种质料的优越性。

通过提出问题“做书的质料还会有什么生长?”启发学生去思考并得出结论:没有任何一种质料是最完美的,在科技进步的历程中,会不停泛起更好的质料用来做书,意识到科学技术的进步会给人们生活、学习带来更多的便利。四、课堂小结:通过本节课的学习,你有什么收获呢?【板书设计】书的历史甲骨文竹简【运动记载表】。


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